5月8日，威海三中科研處主任在錄播教室主持召開(kāi)了名師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)總結(jié)了名師團(tuán)隊(duì)前階段的研究成果，肯定了各位成員的探索精神。在實(shí)踐研究過(guò)程中團(tuán)隊(duì)成員存在以下困惑 “項(xiàng)目式學(xué)習(xí)如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”、“活動(dòng)設(shè)計(jì)如何指向核心知識(shí)的再建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展”、“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果呈現(xiàn)”等，所以，本次團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)將通過(guò)視頻講座聽(tīng)取專(zhuān)家進(jìn)一步指導(dǎo)，提高項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)施策略。

視頻學(xué)習(xí)由講座專(zhuān)家夏雪梅博士做了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的、指向?qū)W生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探索“學(xué)習(xí)素養(yǎng)下的PBL問(wèn)題解析”的報(bào)告。名師團(tuán)隊(duì)各成員從中學(xué)習(xí)了“什么是素養(yǎng)下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”、“是否可以在學(xué)科中開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”以及“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、STEM”有何不同”等五大問(wèn)題，為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的再研究提供了理論和實(shí)踐依據(jù)。

本次學(xué)習(xí)之后，名師團(tuán)隊(duì)將根據(jù)理論進(jìn)行新一輪的實(shí)踐研究，不斷創(chuàng)造新高度。以下是我校名師團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)后的心得體會(huì)。

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王曉紅老師：

通過(guò)參加培訓(xùn)，我又對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有了更多的了解。在新的一輪學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)改革環(huán)境下，項(xiàng)目式教學(xué)一定會(huì)逐步在我們的教學(xué)得到普及。因?yàn)轫?xiàng)目式學(xué)習(xí)它與以往的問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等還是有區(qū)別的。它要求在一段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)對(duì)真實(shí)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題在學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)達(dá)到再構(gòu)建和思維遷移。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力有著非常強(qiáng)大的推動(dòng)作用。同時(shí)專(zhuān)家也在學(xué)校和教師怎樣開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方面給予了一些很好的建議和指導(dǎo)，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中的實(shí)踐都有很大幫助。

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王曉偉老師：

“格局”，原是建筑學(xué)上的名詞，指建筑的整體層次、空間和布局的綜合效果。現(xiàn)在經(jīng)常用來(lái)形容人，如果一個(gè)人的思想、學(xué)問(wèn)或人格處于比較高的層次，就可以稱(chēng)之為有“大格局”。用在教育上，我們所教授給學(xué)生的，絕不僅僅是學(xué)科知識(shí)，而更要著眼于培養(yǎng)他們正確的世界觀。這就要求我們對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行整體的規(guī)劃，為學(xué)生的終身發(fā)展和持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。讀書(shū)，或許是現(xiàn)階段我們能走的唯一捷徑。讓我們先把自己的視野變大吧，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有大格局觀的學(xué)生。

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周阮老師：

????項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不同于以往的“問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)”“探究式學(xué)習(xí)”“STEM式學(xué)習(xí)”，它是學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)而有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，進(jìn)行持續(xù)的研究，達(dá)到對(duì)核心知識(shí)的再建構(gòu)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)大概念的理解，從中獲得各種遷移性知識(shí)，在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，確立正確的價(jià)值觀，達(dá)到素養(yǎng)的全面提高。我認(rèn)為只有這樣鮮活的教育才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)遷移和總結(jié)。本次學(xué)習(xí)解決了我一直以來(lái)關(guān)于語(yǔ)文的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的困擾。感謝此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，希望今后可以更多的聆聽(tīng)這樣前沿的教育理念，讓我的專(zhuān)業(yè)得以提升。