玉蘭灼灼待桃李，春色滿園。為更好地探索高中生物學(xué)科新課程改革，研究新高考走向，解讀新課標內(nèi)涵，剖析新教材內(nèi)容，以打造符合我校學(xué)情、具有生物學(xué)科組特點的高效課堂模式，3月30日上午，我校生物學(xué)科組與大光華國際學(xué)校生物學(xué)科組舉行了跨校集體教研活動，共同學(xué)習(xí)、提高。本次教研活動旨在促進兩校生物教師快速成長，打造學(xué)科科研型教師團隊。

威海三中生物組學(xué)科帶頭人孟令相老師精心地準備了一節(jié)二輪復(fù)習(xí)課。在汲取市教研院孫老師指導(dǎo)經(jīng)驗后，孟老師認真反思，積極實踐，結(jié)合新高考改革特點，從我校實際情況出發(fā)，夯實基礎(chǔ)，提高能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。

威海三中高一生物李銘榮老師，是一名好于學(xué)習(xí)，勤于實踐，敢于創(chuàng)新的青年教師，在本次教研活動中，她認真地準備了一節(jié)新授課。李老師重視學(xué)情，積極準備，與組內(nèi)教師多次磨課，虛心請教，在本次教研活動中收獲很大。

經(jīng)過聽課活動后，兩校生物教師一起進行了深度交流和評課活動。高二備課組長戴西華老師從復(fù)習(xí)課的架構(gòu)上進行了深刻分析，針對我校實際情況，如何讓二輪復(fù)習(xí)成效最大化，讓學(xué)生得到能力上的提升，提出了寶貴建議，一定要重視課標敘寫，深究高考真題，典型分析，踐行作業(yè)批改。

高三備課組長張璐璐老師從高三的集體備課、備課、上課、課后評價、補偏培優(yōu)的角度進行全面交流，特別是夯實基礎(chǔ)，重難點突破上談到了自己的經(jīng)驗，要“低坡度，高質(zhì)量，耐心細致”。另外，在習(xí)題準備上，教師要多做題，才能最大限度的選出最適合三中學(xué)生的習(xí)題。

大光華國際學(xué)校生物組六位老師聽課細致，積極發(fā)言，認真記錄。鞠曉梅老師作為代表發(fā)言，首先對三中校領(lǐng)導(dǎo)和生物組教師表示由衷感謝，其次她分享了本次跨校教研活動的收獲。從李老師新授課的課堂效果能夠看出三中教師工作態(tài)度扎實勤奮，學(xué)生課堂回答積極踴躍，課堂反饋良好。從孟老師復(fù)習(xí)課來看，我們收獲更大，明確了二輪復(fù)習(xí)模式。通過孟老師的授課，我們真實的體會到了目標引領(lǐng)教學(xué)的意義和實效，建構(gòu)概念圖將知識系統(tǒng)化，高考試題的再現(xiàn)與剖析，讓學(xué)生更加明確高考考查方向。

桃李夭夭東風(fēng)志，春光常在。只有在不斷學(xué)習(xí)中才有相互借鑒后的收獲滿足，才能發(fā)現(xiàn)有更大的自我上升空間。本次校際生物學(xué)科的教研交流活動取得了圓滿成功，希望兩所學(xué)校生物組教師能夠經(jīng)常溝通，交流彼此在教學(xué)教研上的寶貴經(jīng)驗，在交流中豐富自己的專業(yè)知識，提升自己的教學(xué)水平，以更好的適應(yīng)新課改、新高考。