【個(gè)人簡介】

孟令相，男，1981年6月生，黑龍江雞西人，中共黨員，中學(xué)高級教師，2005年6月畢業(yè)于佳木斯大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，威海市第三中學(xué)生物教師、兼任教科研處副主任，高三七班班主任。

【主要成績】

2011年，市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師；

2011年，市級高中生物學(xué)科優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；

2012年、2013年，山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員；

2013年，市直普通高中名課程團(tuán)隊(duì)骨干成員；

2014年，市級優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；

2015年、2016年，威高優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)；

2016年，參與省級課題并結(jié)題；

2017年，市級微課一等獎(jiǎng)；

2020年，市直班會優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)；

2021年，省級優(yōu)課；

2021年，參與市級十三五課題并結(jié)題；

2022年，市級優(yōu)課一等獎(jiǎng)；

2023年，參與山東省優(yōu)秀學(xué)校課程規(guī)劃方案；

2023年，參與市級十四五課題并結(jié)題；

2024年，威海市市直教學(xué)能手。

【教育故事】

? ?參加工作至今，二十個(gè)冬夏，一路走來，孟老師用微笑陪伴了一批又一批學(xué)生。他堅(jiān)守著初心律己、真誠育人的教育情懷，諄諄不倦，師心若水。

做溫暖團(tuán)隊(duì)里的一縷光

? ?在生物組這個(gè)大家庭里，孟老師在一群懷揣夢想的同事影響下，學(xué)會了齊心共勉，學(xué)會了互助前行，學(xué)會了微笑著面對。團(tuán)隊(duì)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、濃厚的教研氛圍和專注的探索精神讓孟老師迅速成長起來，從教學(xué)設(shè)計(jì)是否實(shí)效高效到教學(xué)評價(jià)是否可行可測，從課前導(dǎo)入是否新穎實(shí)用到過渡銜接是否巧妙自然，他都精益求精，曾多次被評為優(yōu)秀備課組長和學(xué)科帶頭人。

做成長最快的那個(gè)人

? ?孟老師始終堅(jiān)信：“教師首先應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)的人”。剛畢業(yè)參加工作那段時(shí)間，他虛心接受生物組同事們的指導(dǎo)和幫助，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和課題研究，探討解讀課標(biāo)和研解考題，積極實(shí)踐三型常態(tài)課，反思樹標(biāo)公開課，一步一個(gè)腳印地積累著自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。

做學(xué)生管理的螺絲釘

? ?孟老師剛?cè)肼殨r(shí)就是一群優(yōu)秀老班主任的跟班，他們嚴(yán)中藏愛，愛中有威，讓他受益匪淺，也是他不斷模仿的榜樣。他堅(jiān)信：“教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)格是教師育人的抓手，是班級建設(shè)的先導(dǎo)；教不親，師之憾，關(guān)愛是教師育人的靈魂，是班級發(fā)展的法寶”。

? ?曾經(jīng)所帶的一個(gè)學(xué)生因?yàn)槌煽冊驅(qū)ξ磥沓錆M了迷茫，甚至有點(diǎn)自暴自棄，一次學(xué)生錯(cuò)把日記當(dāng)作業(yè)交到了孟老師的案頭，里面記錄了這名學(xué)生開學(xué)來的迷茫和困惑，于是他就在本子上寫了一行字：“路途再遠(yuǎn)，堅(jiān)持走下去，必然會到達(dá)勝利的終點(diǎn)”。第二天的作業(yè)里面又出現(xiàn)了這本日記，就這樣兩人靠文字交流了一個(gè)周，學(xué)生狀態(tài)大幅改觀。孟老師開始在班級范圍內(nèi)進(jìn)行師生周記互動，開始時(shí)周記本是寥寥數(shù)本，后來則是半米高的“小山”。文字流淌中，師生的思想交流也在碰撞中熠熠生輝。

做家校協(xié)作共育的紐帶

? ?孟老師始終認(rèn)為：“良好的學(xué)校教育離不開家校協(xié)作，爭取家長的鼎力支持是班主任工作的重要一環(huán)”。學(xué)校是寄宿制高中，實(shí)行封閉式管理，班里的學(xué)生離開父母過集體生活，極大地考驗(yàn)了他們的自覺性和獨(dú)立性，作為班主任，他深知只有充分了解學(xué)生的在校和居家狀態(tài)，才能更好地引導(dǎo)他們成長。為了加強(qiáng)家校教育合力，他平均半個(gè)月和全班家長電話聯(lián)系一遍，定期實(shí)地家訪，以便更好地了解家長的意見建議，更全面地掌握學(xué)生的狀態(tài)。

? “春泥護(hù)花意，東風(fēng)化雨情”。付出是收獲的土壤，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心中一縷溫暖的陽光，更是他們走向成功的階梯，孟老師的班主任工作一干就是十七年，他最初的追求是當(dāng)一名好班主任，現(xiàn)在的學(xué)生開始親切地稱呼他“老孟”，如今的他更想做學(xué)生們的知心朋友，與他們一起微笑著、前進(jìn)著、快樂著……