11月8日，我校在錄播教室舉辦了“高效課堂和優(yōu)質(zhì)課堂案例觀看與研討”活動，戰(zhàn)振寧副校長與科研處段藍(lán)琪主任參加了本次活動。

段主任為青年老師展示了我校教師的優(yōu)秀學(xué)案，播放了戴西華老師和徐峰老師的課堂視頻。兩位老師都非常關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的培養(yǎng)：例如，思維導(dǎo)圖的運用與講解、小組討論與展示匯報、知識點的拓展與建模等等，為青年教師展示了高效課堂的策略和方法。接著，段主任播放了國家級優(yōu)課——郁利老師執(zhí)教的《等高線地形圖的判讀及應(yīng)用》視頻，教師們一起觀看課例展開研討活動，大家各抒己見，進(jìn)行思想交流。本節(jié)課知識線、情景線、素材線三線并行，進(jìn)行跨學(xué)科融合，進(jìn)行德育滲透，這種“多樣·融通·靈動”的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生空間想象能力以及創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)了知識的融通和運用。

本次研討活動段主任對高效課堂教學(xué)提出了以下觀點：教學(xué)活動不是教給學(xué)生一堆知識，而是讓學(xué)生學(xué)會一種思維。

第一，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)，特別是學(xué)生思維的深刻性與獨特性，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流展示能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力以及尋找證據(jù)來辯證與辯偽，提高其語言的組織構(gòu)建與表達(dá)能力。

第三，要注重情境的創(chuàng)設(shè)，善于進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生在真實的情景中解決具有挑戰(zhàn)性的問題。

第四，注重學(xué)科之間的融合滲透，培養(yǎng)跨學(xué)科的思維，關(guān)注學(xué)生的情感及核心素養(yǎng)的落地。

本次活動我們既看到了我校教師積極探索高效課堂的成果，同時研討活動之實效為青年教師的課堂教學(xué)研究指明了方向。青年教師要以本次活為契機，汲取優(yōu)秀課例中的精髓學(xué)以致用，在今后工作中加大學(xué)習(xí)力度，進(jìn)一步探索高效課堂的路徑。