為加強我校青年教師隊伍建設，提高青年教師的課堂教學水平，根據學校教研工作安排，科研處于11月13日舉行了青年教師匯報課評比活動。本次活動學校領導高度重視，開啟云平臺空中課堂全程直播，校長王順海、副校長戰(zhàn)振寧、科研處主任段藍琪及各科室、各年級領導及科研處顧問教師參加了聽課活動。

本次活動共有六名青年教師參加，涉及英語、語文、地理、數學等學科。參賽教師們認真鉆研教材，虛心向老教師請教，精心備課，充分展現了我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)與個體風貌。于玲燕老師通過文章引領學生建立自己的夢想，欣賞學生對文本順序調整的解讀，引導學生之間進行評價。沈春雷老師與鄭美露老師的英語閱讀課都用了故事情節(jié)貫穿整節(jié)課，宋增玲老師用時間軸貫穿課堂。英語開放性的課堂設計體現了學科理念與德育滲透，同時課堂上學生的口語交流和表達得到了很好的鍛煉，良好的教學設計給評委留下了深刻的印象。費舟瑩老師的課堂很好地體現了數學建模思想，引導學生思維的發(fā)展，給學生多次展示自我的機會，讓學生上講臺解讀自己的習題。張紅梅老師的地理課注意素材和情景的運用，讓學生設計方案、思考并解決現實中的問題，整節(jié)課的設計更趨向于“項目式學習”。青年教師的教學熱情與活力感染著每一位聽者。

下午第八節(jié)課進行評課活動。段主任對青年教師的課例逐一做出點評。她要求青年教師會后反復觀看自己的授課錄像，尋找亮點和存在的不足，并提出了總體建議：

第一，教師語言要更加簡潔、流暢，板書要條理、規(guī)范，給學生榜樣的作用。課堂上教師的情感與學生的情感之間要達到較高的契合度，產生情感共鳴才能為高效課堂打下基礎。

第二，教學設計要善于選取恰當的情景，善于利用事實素材，善于與生活進行連接，善于進行問題驅動，善于放手讓學生進行方案的設計與評價?；?/span>“三環(huán)四步”立足于“四維”來進行教學設計，注意講練評的一致性。教師引導學生之間進行評價，除了評價知識之外，盡可能從能力和素養(yǎng)方面進行評價。

第三，課堂上注意學生能力的培養(yǎng)，例如：自主學習能力、小組合作探究能力、交流與表達能力、創(chuàng)新意識與思辨能力等等，提供給學生更多的語言表達與成果展示機會。將學科素養(yǎng)與德育工作融入課堂，促使學生快速成長。

最后，戰(zhàn)校長強調，對學生的教育不僅僅停留在“分的教育”，更要關注“腦的教育”，最終實現“人的教育”。青年教師要學習的還有很多，今后需多反思、多領悟，學習和成長一直在路上！