為了更好探索地理學(xué)科新課程改革，促進(jìn)教師快速成長，打造高品質(zhì)的地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)，3月16日,地理組圍繞各年級(jí)上學(xué)期新教材的使用情況總結(jié)、新高考研究以及寒假師生大閱讀活動(dòng)，在三樓黨建室開展了第一期沙龍活動(dòng)。

不畏挑戰(zhàn)，潛心教研——做踏實(shí)前行、心向陽光的地理人

高一備課組長王利燕老師針對(duì)新教材魯教版地理必修1的使用情況與其他年級(jí)的教師進(jìn)行了交流。王老師認(rèn)為與老教材相比，新教材特征明顯：注重強(qiáng)化對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；在教材內(nèi)容方面注重化“繁、難”為“簡、易”；在素材方面豐富了案例選取和真實(shí)情境，加大了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，突出了對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用性和實(shí)用性的學(xué)習(xí)。王老師還建議，在教學(xué)中要側(cè)重基礎(chǔ)和科普，合理把握知識(shí)難易度；要側(cè)重知識(shí)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、應(yīng)用性；要整合不同版本的教材，做到靈活運(yùn)用教材教學(xué)，而不是單純的教教材。

高二備課組長陳君老師就魯教版新教材選擇性必修一和選擇性必修二的授課情況進(jìn)行了交流。陳老師認(rèn)為在教學(xué)中要注意和必修一、二進(jìn)行銜接，強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)性和延伸性，定位于“品位提升、素養(yǎng)提高”；注重知識(shí)的內(nèi)聯(lián)外通，關(guān)注地理學(xué)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用身邊的案例和材料教學(xué)，組織學(xué)生在條件允許時(shí)進(jìn)行課外探究活動(dòng)，強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培育；因時(shí)間緊、任務(wù)重，在授課時(shí)要注意課時(shí)計(jì)劃安排，以保證教學(xué)質(zhì)量。陳老師也將本學(xué)期的工作計(jì)劃和同組的其他老師進(jìn)行了探討，做好選擇性必修三的授課和一輪復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備工作。

以人為本，精準(zhǔn)備考——做胸有成竹、專業(yè)精湛的地理人

高三地理組備課組長曲君君老師交流了高三一輪復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及二輪復(fù)習(xí)的對(duì)策。上學(xué)期優(yōu)異成績的取得得益于以下幾點(diǎn)：1.考點(diǎn)分類，提高課堂效率。2.研究高考新題型，與時(shí)俱進(jìn)。3.情感上以鼓勵(lì)為主，“親其師，信其道”。對(duì)于二輪復(fù)習(xí)，高三地理組以核心價(jià)值為引導(dǎo)，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，以關(guān)鍵能力為重點(diǎn)，以必備知識(shí)為基礎(chǔ)，通過平日的滾動(dòng)復(fù)習(xí)和高考模擬考試增強(qiáng)考試的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用型和創(chuàng)造性進(jìn)而提高學(xué)生的地理應(yīng)試能力。

深度學(xué)習(xí)，積極成長——做自我充電、善于踐行的地理人

張紅梅老師分享寒假閱讀《非暴力溝通》的心得，引領(lǐng)大家討論用非暴力溝通的方式增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，給學(xué)生正向鼓勵(lì)和情感支撐的途徑。張老師從幸福就是“好好吃飯好好說話”切入，好好說話就是要掌握溝通的技巧。全書分為“表達(dá)”和“傾聽”兩方面，其中“表達(dá)”又細(xì)分為“觀察”、“感受”、“需要”、“請(qǐng)求”四個(gè)要素。相信從這本書出發(fā)，地理的課堂可以更添一分人文關(guān)懷，更多一份溫暖，也讓我們的老師有更多幸福感和獲得感。?

最后教科研處段主任做了總結(jié)，她肯定了地理組教師擔(dān)當(dāng)責(zé)任、勇于奉獻(xiàn)的精神，對(duì)個(gè)人積極進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)攜手同行的優(yōu)秀組風(fēng)提出表揚(yáng)。認(rèn)可高一高二教師對(duì)新舊教材、不同版本教材進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上,實(shí)施新教材的教學(xué)思路。建議高三教師明晰高考試題特點(diǎn)和方向，實(shí)施大概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)要求學(xué)科組教師繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐課題研究，鼓勵(lì)教師進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)嘗試。

一場(chǎng)沙龍，各顯其能，如切如磋，成長自我。

一場(chǎng)研討，各論其點(diǎn)，如琢如磨，各有所獲。

地理組教師進(jìn)行的基礎(chǔ)年級(jí)新教材使用情況、新高考研究經(jīng)驗(yàn)交流以及寒假師生大閱讀分享活動(dòng)，豐富了教師的教研生活。有教育情懷的地理組教師將會(huì)繼續(xù)努力去追逐他們的教育夢(mèng)想。