冬日暖陽(yáng)照耀，教研的腳步走來，美好的季節(jié)承載著濃濃的教研味道。為了落實(shí)學(xué)校教科研處提高化學(xué)學(xué)科教師的專業(yè)技能，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，2022年12月8日，威海三中化學(xué)學(xué)科結(jié)合剛剛結(jié)束的校級(jí)樹標(biāo)課評(píng)選活動(dòng)，開展了一次扎實(shí)的教研活動(dòng)。活動(dòng)圍繞參賽教師談?wù)n程設(shè)計(jì)、高三復(fù)習(xí)策略研究、大單元教學(xué)研討等活動(dòng)展開。

??首先是段藍(lán)琪老師結(jié)合自己的示范課《揭秘“玉石林”水質(zhì)呈弱堿性的原因—鹽類水解》，給化學(xué)組老師帶來了精彩的項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教學(xué)詳解。她提出項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需要。單純地以掌握知識(shí)為目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能滿足時(shí)代需要，解決高度復(fù)雜的問題要求學(xué)生同時(shí)掌握基本技能以及21世紀(jì)技能（團(tuán)隊(duì)合作、解決問題、信息搜集、時(shí)間管理、信息整合、使用高新技術(shù)能力等）。而項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在這些方面得到鍛煉和提升，更好迎接未來挑戰(zhàn)。而對(duì)教師來說，也會(huì)面臨更大的挑戰(zhàn)。一個(gè)好的項(xiàng)目不僅需要還原真實(shí)世界的本質(zhì)面貌，更應(yīng)該具有開闊學(xué)生眼界、提升學(xué)生格局的立意。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的中國(guó)建構(gòu)需要有深切的社會(huì)關(guān)懷，為學(xué)生打開面向世界和面向未來的窗口。這就要求我們教師必須跟上時(shí)代步伐，提高自己的業(yè)務(wù)水平。（插入圖片1）

劉朝娟老師通過分享《速率平衡圖像》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)心得，提出了高三復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意的一些問題，也給我們高一、高二年級(jí)老師基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)一些啟示。劉老師指出，不管在高三復(fù)習(xí)的哪一個(gè)階段，教師都要根據(jù)考綱、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)提出富有啟發(fā)性和思考性的問題留給學(xué)生進(jìn)行思考。加上學(xué)生在第一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)時(shí)積累的問題，這些問題需要有計(jì)劃、有目標(biāo)地分期分批解決。針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度，要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。從而使學(xué)生的問題越來越少，知識(shí)積累越來越多，能力就會(huì)越來越強(qiáng)，復(fù)習(xí)效果就越來越好。（插入圖片2）

最后王曉紅老師根據(jù)學(xué)習(xí)提出的大單元教學(xué)理念，就高一高二年級(jí)新授課提出大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路。她以《硫及其化合物》的單元教學(xué)為例，圍繞著“為什么要實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、如何在高中化學(xué)新課程中引進(jìn)單元整體教學(xué)”兩個(gè)方面談了自己地對(duì)大單元教學(xué)的認(rèn)識(shí)。在大單元設(shè)計(jì)理念上，我們要聚焦核心素養(yǎng)，以學(xué)習(xí)為中心，運(yùn)用系統(tǒng)思維，指向概念性理解，建構(gòu)有聯(lián)系的意義課程生活。具體看來，它以大任務(wù)、大情境、大活動(dòng)開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以整體的目標(biāo)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力，依據(jù)課標(biāo)，將教材單元轉(zhuǎn)化為大單元，圍繞大單元主題（大概念），促進(jìn)學(xué)生遷移應(yīng)用，設(shè)計(jì)大作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的課程核心素養(yǎng)。（插入圖片3）

三位教師的分享認(rèn)真而仔細(xì)，相信經(jīng)過本次的學(xué)科沙龍活動(dòng)會(huì)更好提高我們學(xué)校的整體學(xué)科教研水平更好助力學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。